上海CPE幼教展时间-学前教育展陈冬华：拔苗助长or放任自由 砸钱拿奖不是中国幼儿体育教育的正确做法

来源：CPE中国幼教展

陈冬华   幼儿体育教育   CPE中国幼教展   2019年12月19日

中国儿童体能研究协会副会长，中国教育学会学前教育专业委员会常委，天津师范大学教授陈冬华可谓是幼教行业的瑰宝级人物，今年81岁高龄的她已经从事幼教工作近半个世纪，尤其对幼儿园体育方面深有研究，在CPE中国幼教展的论坛上和大家分享了她与幼教结缘50年的感受。

体育的功能很强大，不仅可以强身健体，也有利于道德品质的培养，更有利于促进能力的发展和提高，毛主席说：“德智皆寄体，无体是无德智也。”他指出体育是人类自养其生的强身方法，也是增长知识促进身心健康的活动，更是全方位的教育，需要通过多种活动来实现这种教育。体育不仅仅可以强身健体，增强体质，同时也可以帮助体能和心理发展水平保持平衡。

系统科学的体育运动对幼儿发育大有益处

有系统的体育运动对孩子的生长发育有很大帮助这是毋庸置疑的，甚至可以帮助一些先天有问题的孩子来改善他的现状，分享一个案例：有一个早产儿，7个月生下来只有3.5斤，在ICU室待了60天，收到28张病危通知书，但家长不放弃，为了不让孩子成为痴呆儿，从小练习游泳，一直坚持，最后可以坚持每天游一小时，从医院出来之后直到今天再也没有进过一次医院。经过健身锻炼，早产儿也可以像正常儿童一样成长。

自由运动绝对不能替代体育训练

体育要求培养形体姿态，站有站像走有走姿，做操要横平竖直动作到位。有人提出幼儿园不要做早操，太单调，全部改成自由运动，但自由运动不能代替体育训练，随意扭来扭去之后会有很大的问题，很多幼儿园小朋友连走路、踏步分不清，做跳跃障碍也没有标准可以避免受伤的正确发力姿势。这些错误动作，到小学之后再改就比较难了，因为肢体上的错误动作形成习惯之后纠正非常困难。

过早的单项专业训练无异于拔苗助长

现在还有一种现象，很多幼儿园会直接聘请高等体育院校的毕业生或者专业的运动员进入幼教行业，用他们的理论观点组织体育活动，不考虑幼儿身心发展的特点和规律，不考虑活动的丰富多样性，足球运动员就专注足球，篮球运动员就教篮球，只进行专项训练，然后组织比赛，这其实非常不利于孩子的健康发展，甚至过早受到运动损伤。过急过猛加单专项运动的训练量和强度，可能会获得一些成绩，但除了给幼儿园贴金，对孩子本身没有任何好处。

分享两个上海幼儿园的实例，其一，幼儿园天天训练孩子踢足球并带去比赛，最后体检表明这些孩子身高将不再增长，并且出现了罗圈腿的现象，由于下肢运动过多，限制了长骨的发育；其二，幼儿园开展乒乓球训练，教练要孩子出成绩，结果发现孩子入园时身体正常，现在一个肩高一个肩低，一个胳膊粗一个胳膊细，就是因为练乒乓球。惨痛的教训必须引起注意，专业教练、运动员只考虑自己擅长的，不考虑孩子还在发育期，才会出现诸多问题。体育是一把双刃剑，只有科学的锻炼才可以锻炼身体，不科学的锻炼会损害健康，出现适得其反的结果。

学校体育、竞技体育、文化娱乐体育，三者有区别的，我们做的是幼儿园体育，它是一种教育，它要通过各种运动实现发展体育，增强体质，促进身心全面发展的一种教育，因此这种短期的急功近利式的竞技体育是不适合在幼儿园展开的。

体育训练和营业补充要保持平衡

在开展体育运动的同时，也要保持相应的营养补充。之前北京有一所幼儿园，体育活动开展非常好，但体检发现所有孩子血色素降低，这就是因为负荷量太大，能量消耗多了，但营养没跟上，造成血色素降低，园长赶紧召集家长开会，分析原因增加营养。所以，从事幼儿教育，任何方式都要综合考虑、反复衡量才可以。

教育必须符合儿童身心发展的规律和年龄特征

教育必须符合儿童身心发展的规律和年龄特征，否则会导致不良的后果，在万物秩序中人类有它的地位，人类秩序中童年有它的地位，孩子和成人不同，很多的运动并不适合孩子，比如呼拉圈，胯关节扭动过多会导致髋关节变形，骨盆发生变化，女孩子将来可能影响生育。这些后果如果老师考虑不到，就会酿成悲剧，将会影响孩子的一生。

幼儿教育从业者必须先要掌握幼儿体育运动的知识技能   

除了之前说的各种问题，我们也看一下幼儿教育的现状，幼教的师资队伍中有各个专业的毕业生，到了幼儿园一切要从零开始，而幼教专业的毕业生也没有掌握幼儿园体育活动的基本知识技能，这些老师不考虑孩子的年龄特点，不考虑孩子身心发展的规律，只按自己的所学在幼儿园测试自己的能力，这是非常不负责任的做法。教育组织幼儿体育活动的老师，必须具备组织幼儿体育活动的基本知识和技能，至少应该做到如何科学规范、安全有效地安排各种体育活动。

幼儿园里可以组织各种形式的体育运动，比如早操，体育课，户外体育活动，室内体育活动，远足等等形式，而不是单纯的自由活动，需要掌握它们的要领、训练目的和方法，以及它们的区别。

建设有中国特色幼儿园体育教育

幼儿园体育教育不能放任自由。否定教学，强调环境条件，让孩子自由自主选择游戏活动，这种方式有它的优点，但是考虑到中国的国情，把它作为中国幼儿教育的模式却让人不敢苟同。中国教育是什么？中国教育的特点是什么？学前教育的目标是什么？1个老师至少带教30多个孩子，有的地方甚至还出现过1个老师负责100个学生，一个老师组织这么多孩子怎么可能让他们自由活动？你靠一个人观察到所有孩子的发展吗？这是绝对不可能达到的。

中国特色幼儿园体育教育是以集体化的班级教育教学为主，要有符合幼儿发育需求的系统体育活动，要有多功能、安全、科学的体育活动器械及场地。中国特色幼儿园体育要继承和发扬中华民族的传统文化，汲取中国民间、民族体育活动的精髓，包容并蓄，展现出科学性、规范性、高效性和趣味性。

我们的教育目标是德育为先，立德树人，坚持文化自信，科学培养更全面的人。幼儿教育如何体现文化自信？我们要中国心想中国事，守中国礼做中国人。到这里再次重申我的观点，中国特色的幼儿园体育，必须充分体现体育的健身、教育和发展功能，在促进发育增强体质的同时，实现幼儿品德、智慧、心理、美学、社会性等全面发展的教育。

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